12/04
Fig: Relativity e Butterfly de M. C. Esher.
Considerações sobre Piaget
Fases do desenvolvimento intelectual da criança segundo Jean Piaget:
Aula do dia 29/03
1) Período Sensório-Motor ( 0- 2 anos):
-Não segue um estimulo definido;
-Utiliza o sistema sensorial para entrar em contato com objetos.Pensa com a boca, olhos e ouvidos;
-Transfere o movimento
-O cérebro está muito novo.
2)Período Pré- Operatório (2-7 anos)
-Comunicação constante através da fala ingênua com ausência de uma conversa formal;
-Relação entre significante e significado;
-Elaboração de uma imagem mental;
-Noção de tempo;
-Princípio das relações familiares com nomeação dos indivíduos.(pai,mãe, avó, avô,etc);
-Princípio da reversibilidade;
-Egocentrismo.
Nesse item, a Prof Ruth exemplificou esta fase comentando sobre uma criança que montou uma barraca sobre um violão.No instante que uma pessoa pegou o mesmo violão para tocar, a criança não gostou e ficou brava.
Aula do dia 5/02
3) Período Lógico-Concreto (7-12 anos)
-Percepção da presença de outra pessoa utilizando a intuição( sinestesia);
-Aplicação da inteligência prática;
-Noção de matemática;
-Percepção das estruturas familiares;
-Construçaõ da reversibilidade e diferenciação (reconhecimento de posições antagônicas)
-Noção de coação e cooperação.
Nesta fase observamos a importância no trabalho da cooperação ( ação coordenada de ações) e das posições antagônicas que favorecem o diálogo diminuindo o egocentrismo.
4) Período Lógico-Formal (12 anos em diante)
-Conceito de reversibilidade;
- Melhora o conceito de diferenciação;
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Aula do dia 29/03
1) Período Sensório-Motor ( 0- 2 anos):
-Não segue um estimulo definido;
-Utiliza o sistema sensorial para entrar em contato com objetos.Pensa com a boca, olhos e ouvidos;
-Transfere o movimento
-O cérebro está muito novo.
2)Período Pré- Operatório (2-7 anos)
-Comunicação constante através da fala ingênua com ausência de uma conversa formal;
-Relação entre significante e significado;
-Elaboração de uma imagem mental;
-Noção de tempo;
-Princípio das relações familiares com nomeação dos indivíduos.(pai,mãe, avó, avô,etc);
-Princípio da reversibilidade;
-Egocentrismo.
Nesse item, a Prof Ruth exemplificou esta fase comentando sobre uma criança que montou uma barraca sobre um violão.No instante que uma pessoa pegou o mesmo violão para tocar, a criança não gostou e ficou brava.
Aula do dia 5/02
3) Período Lógico-Concreto (7-12 anos)
-Percepção da presença de outra pessoa utilizando a intuição( sinestesia);
-Aplicação da inteligência prática;
-Noção de matemática;
-Percepção das estruturas familiares;
-Construçaõ da reversibilidade e diferenciação (reconhecimento de posições antagônicas)
-Noção de coação e cooperação.
Nesta fase observamos a importância no trabalho da cooperação ( ação coordenada de ações) e das posições antagônicas que favorecem o diálogo diminuindo o egocentrismo.
4) Período Lógico-Formal (12 anos em diante)
-Conceito de reversibilidade;
- Melhora o conceito de diferenciação;
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